Yogyakarta, 20 Februari 2026 – Masjid Kampus Universitas Gadjah Mada (UGM) kembali menggelar kajian kebangsaan yang menghadirkan Prof. Panut Mulyono, Rektor UGM periode 2017–2022, Guru Besar Teknik Kimia Fakultas Teknik UGM, serta Ketua Forum Rektor Indonesia periode 2021–2022. Dalam kajian tersebut, Prof. Panut mengangkat tema tentang peran Sumber Daya Alam (SDA) dan Sumber Daya Manusia (SDM) sebagai modal utama pembangunan bangsa.

Dalam pemaparannya, ia menekankan bahwa Indonesia merupakan bangsa yang sangat beruntung karena memiliki jumlah penduduk yang besar serta kekayaan sumber daya alam yang melimpah. Namun demikian, kekuatan tersebut harus dikelola dengan baik melalui pembangunan sumber daya manusia yang unggul.

“Dengan nasionalisme yang tinggi, etos kerja yang kuat, serta pengelolaan SDM yang optimal, kita dapat mempercepat kemajuan bangsa,” ujarnya. Ia menegaskan bahwa SDM yang hebat hanya dapat dihasilkan melalui pendidikan yang bermutu.

Prof. Panut juga mengingatkan pentingnya meneladani para tokoh pendidikan bangsa seperti Ki Hajar Dewantara, yang telah meletakkan fondasi kuat bagi sistem pendidikan nasional. Ia turut mengutip pernyataan Nelson Mandela bahwa pendidikan adalah senjata paling ampuh untuk mengubah dunia.

Menurutnya, pendidikan memiliki peran strategis dalam menentukan kemajuan dan kemandirian sebuah bangsa. Bangsa dengan sistem pendidikan yang lemah akan sulit berkembang, bahkan berpotensi mengalami kemunduran. Sebaliknya, pendidikan yang berkualitas menjadi alat percepatan untuk menguasai sains dan teknologi serta meningkatkan daya saing global.

Dalam perspektif keislaman, Prof. Panut mengaitkan pentingnya pendidikan dengan nilai-nilai Al-Qur’an, khususnya Surah Al-‘Alaq ayat 1–5 yang menekankan perintah membaca dan mencari ilmu sebagai bagian dari ibadah kepada Allah SWT. Ia juga menyinggung Surah Al-Mujadilah ayat 11 yang menjelaskan keutamaan orang-orang yang berilmu.

Lebih lanjut, ia menegaskan bahwa perguruan tinggi memiliki tanggung jawab besar dalam melakukan perbaikan dan inovasi berkelanjutan di bidang pendidikan tinggi. Kampus tidak hanya menjadi pusat pembelajaran, tetapi juga harus mampu memberikan dampak nyata dalam menjawab tantangan sosial dan ekonomi masyarakat. Perguruan tinggi diharapkan mendorong inovasi yang inklusif serta berkontribusi aktif terhadap pembangunan berkelanjutan.

Kajian ini sejalan dengan komitmen terhadap Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs), khususnya SDG 4 (Quality Education) yang menekankan pentingnya pendidikan berkualitas dan inklusif, SDG 8 (Decent Work and Economic Growth) melalui peningkatan kualitas SDM dan etos kerja, serta SDG 9 (Industry, Innovation, and Infrastructure) dalam penguatan penguasaan sains dan teknologi untuk mendorong kemajuan bangsa.

Melalui forum kajian ini, Masjid Kampus UGM tidak hanya menjadi ruang spiritual, tetapi juga ruang intelektual yang mendorong lahirnya gagasan-gagasan strategis bagi kemajuan Indonesia menuju bangsa yang mandiri dan berdaya saing global.

[Humas FIB UGM, Alma Syahwalani]

Keterlibatan mahasiswa humaniora dalam forum bisnis dan inovasi global mungkin terdengar tidak lazim. Namun, itulah yang justru menjadi sudut pandang menarik dari partisipasi Kharisma Qurrota Ayun, mahasiswi Program Studi Magister Sastra Universitas Gadjah Mada, dalam ajang internasional Korea Youth Summit 2026 yang diselenggarakan oleh Youth Break the Boundaries pada 2–5 Februari 2026 di Korea Selatan.

Alih-alih tampil sebagai delegasi peserta, Kharisma mengambil peran strategis di balik layar sebagai panitia dalam program bertaraf global tersebut. Peran ini justru membuka ruang refleksi baru: bagaimana disiplin sastra dan humaniora berkontribusi dalam diplomasi pengetahuan, komunikasi lintas budaya, dan penguatan kolaborasi internasional.

Agenda utama kegiatan ini adalah International Symposium, forum presentasi proyek bisnis inovatif yang diikuti 34 peserta dari berbagai negara: Selandia Baru, Vietnam, Indonesia, Maroko, Bangladesh, Meksiko, dan Uzbekistan. Simposium ini menjadi ruang kolaboratif bagi generasi muda untuk menawarkan solusi berbasis bisnis terhadap tantangan global, mulai dari isu ekonomi hijau hingga pemberdayaan komunitas.

Di sinilah perspektif mahasiswa sastra menjadi relevan. Dalam forum multinasional, keberhasilan tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan ide, kemampuan komunikasi, sensitivitas budaya, serta narasi yang kuat dalam menyampaikan gagasan juga memiliki peran sangat penting. Latar belakang kajian sastra yang menekankan analisis wacana, pemaknaan teks, dan pemahaman konteks sosial-budaya memberikan modal penting dalam mengelola interaksi antarnegara.

Sebagai panitia, Kharisma berperan mendukung kelancaran simposium, mengoordinasikan kebutuhan peserta internasional, serta memastikan agenda berjalan sesuai perencanaan. Tugas ini menuntut ketelitian sekaligus kecakapan komunikasi lintas budaya yang merupakan praktik nyata dari diplomasi generasi muda.

Pengalaman ini menunjukkan bahwa mahasiswa humaniora tidak terbatas pada ruang akademik, tetapi juga mampu berkontribusi dalam ekosistem inovasi global. Kisah Kharisma memperlihatkan bahwa sastra bukan hanya tentang teks dan teori, lebih dari itu juga tentang kemampuan membaca dunia. Di tengah forum inovasi bisnis, kehadiran mahasiswa magister sastra menjadi simbol bahwa pembangunan berkelanjutan membutuhkan lebih dari sekadar teknologi dan modal. Ia juga memerlukan narasi, empati, dan kemampuan menjembatani perbedaan.

Dari Yogyakarta ke Korea Selatan, langkah Kharisma menjadi bukti bahwa generasi muda Indonesia mampu mengambil peran strategis dalam percakapan global. Dan terkadang, perubahan besar memang dimulai dari mereka yang bekerja dari di balik layar, memastikan dunia bisa saling terhubung dengan lebih baik.

[Magister Sstra, Khotibul Umam]

Yogyakarta, 11 Februari 2026 – Universitas Gadjah Mada meresmikan Collabhub by ParagonCorp yang berlokasi di Gelanggang Inovasi dan Kreativitas UGM. Kehadiran ruang kolaboratif ini menjadi langkah strategis dalam memperkuat ekosistem inovasi, kreativitas, dan pembelajaran lintas disiplin di lingkungan kampus.

Rektor UGM, Ova Emilia, menyampaikan bahwa peresmian ini merupakan hari yang membahagiakan dan istimewa. Ia mengapresiasi ParagonCorp yang menghadirkan harapan baru berupa ruang untuk berjejaring, belajar, dan meningkatkan produktivitas mahasiswa.

“Di manapun kita berada, kita selalu saling belajar dan mengajar,” ujarnya. Ia berharap Collabhub menjadi ruang kolaboratif yang produktif, inklusif, serta mampu memberikan dampak positif bagi mahasiswa, dunia, dan masyarakat luas.

Collabhub dirancang sebagai zona kolaborasi multifungsi, meliputi mini library, ruang tenang untuk fokus, serta area diskusi dan pencarian inspirasi. Fasilitas ini diharapkan menjadi wadah co-learning yang mendorong pertukaran gagasan, kreativitas, serta penguatan karakter mahasiswa.

Chief Executive Institute ParagonCorp, Salman Subakat, mengungkapkan rasa harunya karena telah mengikuti perjalanan pengembangan GIK sejak awal. Ia berharap mahasiswa memiliki kepekaan rasa dan empati dalam proses belajar.

“Orang Jawa bilang, kita jangan merasa bisa, tapi harus bisa merasa,” tuturnya, menegaskan pentingnya nilai kemanusiaan dalam kolaborasi dan inovasi.

Direktur Utama GIK UGM, Alfatika, menambahkan bahwa inisiasi co-learning hub ini telah dirancang sejak tahun lalu. Menurutnya, setiap inisiatif baik membutuhkan waktu hingga akhirnya terwujud. Ia menegaskan bahwa GIK adalah rumah bagi mahasiswa untuk bertumbuh dan berkreasi secara autentik, dengan komitmen menghadirkan ruang terbaik bagi sivitas akademika.

Dalam kesempatan tersebut, ParagonCorp juga menyerahkan dana abadi senilai Rp25 miliar secara simbolis sebagai bentuk dukungan terhadap keberlanjutan pengembangan inovasi dan kreativitas mahasiswa. Acara ditutup dengan pemotongan pita sebagai tanda resmi dibukanya Collabhub by ParagonCorp.

Kolaborasi ini sekaligus mendukung pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), khususnya SDG 4 (Pendidikan Berkualitas) melalui penyediaan ruang belajar kolaboratif yang inklusif dan adaptif; SDG 9 (Industri, Inovasi, dan Infrastruktur) melalui penguatan infrastruktur inovasi berbasis kemitraan kampus–industri; serta SDG 17 (Kemitraan untuk Mencapai Tujuan) yang tercermin dari sinergi strategis antara UGM dan ParagonCorp dalam membangun ekosistem pembelajaran yang berkelanjutan dan berdampak luas.

[Humas FIB UGM, Alma Syahwalani]

Yogyakarta 12 Desember 2025 – Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada (FIB UGM) melaksanakan “Launching Implementasi Sistem Smart Classroom Berbasis Internet of Things (IoT) untuk Otomasi dan Monitoring Suhu Ruangan” di Lantai 7 Gedung R. Soegondo.

Kegiatan ini merupakan bagian dari Program UGM Sustainability Campus Action Fakultas Ilmu Budaya Tahun 2025, yang bertujuan mengoptimalkan pengelolaan ruang pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi digital secara efisien dan berkelanjutan. Pada tahap awal, sistem Smart Classroom berbasis IoT telah dipasang dan dioperasikan di empat ruangan di lingkungan Fakultas Ilmu Budaya sebagai upaya meningkatkan kenyamanan dan efektivitas kegiatan akademik.

Dalam kegiatan launching tersebut, Tim Teknologi Informasi FIB UGM memaparkan dashboard aplikasi pengoperasian sistem Smart Classroom, yang memungkinkan pengaturan dan pemantauan suhu ruangan secara terpusat serta dikendalikan dari jarak jauh. Sistem ini beroperasi menggunakan jaringan WiFi UGM sebagai infrastruktur utama. Dengan demikian, selama koneksi WiFi aktif, sistem dapat berjalan optimal, sedangkan ketika jaringan WiFi tidak tersedia atau mengalami gangguan, sistem otomasi akan ikut berhenti beroperasi.

Kegiatan launching dihadiri oleh pimpinan fakultas, perwakilan dosen, tenaga kependidikan, mahasiswa, serta tim pendukung teknis. Rangkaian acara meliputi sambutan pimpinan fakultas, arahan pelaksanaan kegiatan, paparan teknis implementasi sistem oleh Tim TI FIB, hingga prosesi peluncuran resmi sistem Smart Classroom berbasis IoT. Pada sesi terakhir, peserta kegiatan diajak mengunjungi secara langsung ruangan-ruangan yang telah dipasang perangkat pengatur suhu berbasis IoT untuk melihat penerapan sistem secara nyata.

Implementasi Smart Classroom berbasis IoT ini sejalan dengan komitmen FIB UGM dalam mendukung Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Penyediaan lingkungan pembelajaran yang nyaman dan adaptif mendukung SDG 4 (Pendidikan Berkualitas). Efisiensi pengelolaan energi melalui otomasi suhu ruangan berkontribusi pada SDG 7 (Energi Bersih dan Terjangkau) serta SDG 13 (Penanganan Perubahan Iklim). Selain itu, pemanfaatan inovasi teknologi dalam pengelolaan fasilitas kampus mencerminkan dukungan terhadap SDG 9 (Industri, Inovasi, dan Infrastruktur).

Melalui penerapan sistem ini, FIB UGM menegaskan komitmennya untuk terus mengintegrasikan teknologi, nilai humaniora, dan prinsip keberlanjutan dalam pengembangan lingkungan akademik.

[Humas FIB UGM, Alma Syahwalani]

Yogyakarta, 16 Desember 2025 – Pendekatan Neuroscience-Based Language Teaching atau pembelajaran bahasa berbasis neurosains menjadi fokus utama dalam sebuah kegiatan akademik yang diselenggarakan di Fakultas Ilmu Budaya (FIB) Universitas Gadjah Mada. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan mendiskusikan strategi pembelajaran bahasa yang menekankan peran emosi, fokus, dan pengalaman belajar yang bermakna berdasarkan cara kerja otak manusia.

Kegiatan dibuka dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Hymne Gadjah Mada, dilanjutkan dengan sambutan dari dosen pengampu. Acara kemudian dirangkai dengan penayangan video pembelajaran dan animasi edukatif yang menggambarkan penerapan neurosains dalam proses belajar bahasa, sebelum memasuki sesi talkshow interaktif.

Dalam pemaparannya, para narasumber menekankan bahwa unsur emosi memiliki peran penting dalam konteks pembelajaran bahasa. Emosi positif, rasa percaya, dan keterlibatan siswa terbukti membantu pembentukan emotional memory yang membuat proses belajar menjadi lebih bermakna dan materi lebih mudah diingat. Hal ini ditunjukkan melalui berbagai contoh media pembelajaran interaktif, seperti video animasi dan permainan edukatif.

Sesi pertama talkshow dimoderatori oleh Rizky Ramadhani dengan tema “Languages Through Gamification: A Neuroscience-Based Approach.” Sejumlah praktisi pendidikan bahasa hadir sebagai pembicara, yakni Tabinda Putri, Eva Pras, Fajri, dan Elvina. Para narasumber berbagi pengalaman menerapkan pendekatan neurosains melalui metode gamifikasi dalam pembelajaran bahasa.

Elvina, seorang pengajar kursus Bahasa Inggris yang memiliki siswa dengan rentang usia 17–25 tahun, menyoroti karakteristik peserta didik generasi Z yang cenderung mudah merasa bosan. Untuk menjawab tantangan tersebut, ia mengembangkan media pembelajaran berupa board game dengan konsep ular tangga serta permainan berbasis laman web. Menurutnya, pembelajaran tidak harus diawali dengan penekanan pada tata bahasa, melainkan dapat dikemas secara lebih menyenangkan melalui permainan yang melatih fokus dan keterlibatan siswa.

Sementara itu, Tabinda Putri, pengajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA), menekankan pentingnya membangun kedekatan emosional dengan peserta didik sebelum masuk ke materi inti. Ia menjelaskan bahwa percakapan ringan seputar nama, minat, dan latar belakang siswa merupakan bentuk pendekatan awal yang efektif untuk membangun kepercayaan. Kepercayaan tersebut akan menciptakan perasaan positif yang berpengaruh pada daya ingat dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

Para narasumber juga menggarisbawahi pentingnya menyesuaikan metode pengajaran dengan tipe belajar peserta didik, baik visual, auditori, maupun kinestetik. Penggunaan gambar, video, penulisan di papan tulis, role play, dan permainan menjadi strategi yang dinilai efektif dalam mengakomodasi keberagaman gaya belajar tersebut. Di sisi lain, Fajri turut menyoroti tantangan berupa keterbatasan teknologi di beberapa tempat pembelajaran yang perlu menjadi perhatian bersama dalam pengembangan metode inovatif.

Kegiatan ini mencerminkan komitmen FIB UGM dalam menghadirkan pembelajaran bahasa yang inklusif, inovatif, dan berbasis riset. Pendekatan Neuroscience-Based Language Teaching sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan ke-4 tentang Pendidikan Berkualitas melalui penguatan metode pembelajaran yang efektif dan berpusat pada peserta didik. Selain itu, kegiatan ini juga mendukung tujuan ke-10 tentang Berkurangnya Kesenjangan dengan mendorong akses terhadap pembelajaran yang adaptif, serta tujuan ke-9 tentang Industri, Inovasi, dan Infrastruktur melalui pemanfaatan inovasi media dan teknologi dalam pendidikan bahasa.

[Humas FIB UGM, Alma Syahwalani]